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Un album tout en douceur pour démarrer une année ? Blue Chameleon est celui qu'il te faut ! On y apprendre différentes façons de se saluer, on découvre les couleurs et les motifs, quelques objets et animaux que l'on retrouvera aisément dans d'autres albums.
Du matériel pour jouer en classe : Télécharger « Lexique mémo.docx »
Un support pour inviter à une écriture : Télécharger « Blue-Chameleon-Colouring-Sheet.pdf »
Pour aller plus loin, j'ai proposé à mes élèves une écoute attentive d'un documentaire adapté à leur âge. On l'a travaillé plusieurs fois ensemble et le but était d'associer un mot important à une image. Ensuite, retrouver ces mots dans des phrases pour recoller face à face texte / image. Je ne souhaite pas qu'ils traduisent ces phrases mais qu'ils comprennent l'idée et qu'ils soient capables de l'expliquer en français.
Le support de travail : Télécharger « Chameleons are famous for their color changing habilities.docx »
La vidéo associée (il y en a tellement à exploiter avec Dr Binocs !) :
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Un album très très dense, j'ai sans doute été trop ambitieuse de le choisir comme premier album en CM1. Je vous conseille donc de prendre, pour démarrer, des albums plus simples ou alors de ne travailler que sur le texte / que sur les cartes postales pour commencer.
Un document qui donne des idées d'études de l'album en anglais : Télécharger « Teaching Ideas and Resources.docx »
Et une étude en français pour vous permettre d'entrer dans l'analyse de l'album : Télécharger « etude_ChersMamanPapa.doc »
Une trace écrite pour retenir l'essentiel du texte : Télécharger « StoryMapMeerkatMail.pdf »
Quoi travailler dans cet album ? Eh bien ! C'est très vaste ! On démarre avec une description de la vie d'un Suricate (Sunny) qui vit dans le désert du Kalahari (on peut faire de la géographie avec ça ! Je le mets en lien avec l'Oeil du Loup de Pennac et le Long Voyage du Pingouin vers la Jungle de Nordmann actuellement). On travaille le vocabulaire du désert et de la plage mais aussi celui des vacances (avec la valise... tiens on pourrait imaginer ce qu'il peut bien mettre dans sa valise ?!). Chaque jour, il rencontre un membre de sa famille (et en sciences tu peux donc travailler sur les différentes sortes de mangoustes...). La météo varie donc tu peux introduire "Weather". A chaque étape du voyage, Sunny rencontre d'autres animaux (cela a été ma trame lors de ma première séquence sur cet album) Enfin il y a la carte postale. Nous avons travaillé là-dessus en fin d'année pour écrire à nos correspondants. Tu l'auras compris, cet univers est très riche et très vaste. Bientôt, je me plonge à nouveau dedans pour reproposer quelque chose de fabuleux à mes élèves :)
En attendant, quelques flash cards (on préconise les vraies photos aux dessins pour mieux apprendre le lexique) et surtout aidez-vous ne serait-ce que de Google pour que les élèves entendent vraiment les mots, pas seulement vous !
Flash cards " Vacances "
Télécharger « flag ice cream.pdf » ; Télécharger « umbrella bouées.pdf » ; Télécharger « photo luggage passport.pdf » ; Télécharger « sand castle.pdf » ; Télécharger « postmark envelope.pdf » ; Télécharger « postcard stamp.pdf »
Flash cards " Animaux "
Télécharger « worm larvae.pdf » ; Télécharger « SNAIL frog.pdf » ; Télécharger « cock egg.pdf » ; Télécharger « MONGOOSE HEN.pdf » ; Télécharger « ANT MEERKAT.pdf » ; Télécharger « BEETLE red hornbill.pdf » ; Télécharger « jackal lizard.pdf » ; Télécharger « cricket snake.pdf »
Si tu souhaites intégrer ce livre dans un projet correspondance, ce document peut t'aider : Télécharger « Projet cycle 3 2006-2007.doc »
Ma trace écrite pour les cahiers est à refaire car le mot de doit pas apparaître directement à l'élève. Je te la donne juste pour que tu puisses la modifier et j'en mettrai une correcte dès que j'ai le temps :
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Un album adorable, rempli de chiens fabuleux, qui plairont sûrement à vos élèves. La structure est simple : elle repose essentiellement sur des adjectifs et la répétition de " I love ".
La plupart du temps, les adjectifs ont leur contraire : Hairy / Bald ; Big / Small ; Scruffy / Smart... Et ce sont des adjectifs que l'on peut réutiliser dans d'autres situations.
On peut travailler aussi " How Many ... ? " et " What colour is... ? " Pour les faire parler je leur fais aussi distinguer There is / There are déjà rencontré sous la forme de " There is " dans d'autres situations. Là, on insiste sur la différence singulier / pluriel.
Enfin, plusieurs jeux de mémorisation ont été menés. Ecoute des flash cards de l'album avec le mot en anglais, répétition. Mémory carte couleur / carte noir et blanche et réécoute des mots. Story Stepping : on aligne toutes les cartes couleurs et on mime le chien dessiné : si les copains savent le mot en anglais, on avance d'un pas et on mime le chien suivant. Quand on perd : on retourne à nouveau toutes les cartes et quelqu'un d'autre vient mimer. Le but étant d'arriver au bout du chemin !
Quelques ressources :
Et mes documents :
Télécharger « DESCRIBE.pdf » : on a collé les étiquettes en livret et dedans, on a collé le mot retourné pour favoriser le "flash" des contours du mot et raviver le souvenir de l'écoute plutôt que de faire déchiffrer l'élève.
Télécharger « Recherche perso.docx » : pour vous aider dans votre lecture de l'oeuvre
Sur le site officiel :
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